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《初中英语课标》指出英语核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，它们相互融合、互相渗透。
英语学科具有工具性和人文性，以及工具性与人文性的统一。这就要求我们在教学中引导学生在做中学，学会求知、学会共处。在掌握本学科必备知识、关键能力的同时能够养成用英语做事情的综合素养能力。
仁爱版英语七年级上册Unit 3 Getting Together在“人与社会”主体背景下围绕有关认识朋友、谈论喜好、家庭成员、就餐的话题展开。
一语言知识
1.语音
初步了解字母组合ir，er， ow，oy， a + ss/st/sksh,ch， ge和字母s及a+ss/st/sp, ar, ai, ay 的读音规则； 根据所学音标/3:/，/3/， /1a/,/ea/,/ua/以及/tr/和 /dr/ 规则；能综合所学音标，乐于试进行单词的拼读和拼写； 读和拼写。 尝试进行单词的拼读和了解句子重音、连读，能够 拼写并准确地朗读。
2.词汇
tell,say,live,visit,read,want,like,speak；
职业和工作场所名称;家庭成员称谓;早中晚三餐名称;饮食名称如肉丝蔬菜饮料等的名称。
3语法
人称代词的主格和宾格;实义动词的第三人称单数;一般现在时的表达，以及一般疑问句和肯定与否定回答;以wh-开头的特殊疑问句和动词加er或or变为相应名词的构词法。用would like表达就餐意愿;可数名词与不可数名词的基本规则。
4功能
表达请求和对他人请求的回应;询问和谈论不同程度的喜好;询问职业和工作场所;介绍家庭成员;询问早中晚餐的内容;提建议的表达。
二语言技能
1听懂有关请求询问和谈论喜好职业工作场所和家庭成员以及有关饮食和三餐的简单对话或叙述。
2根据图文理解相关话题抓住大意根据要求进行学习活动能听懂课堂的简单用语并做出适当的反应。
3准确朗读对话注重语音语调和连读。
4能在教师的指导下进行简单的游戏和角色扮演和正确书写话题相关单词表达的语句。
三学习策略
要能够清楚大声的朗读并大胆地模仿;并可以根据背景知识预测文章内容，借助于帮助听说和阅读理解;通过表格获取信息。
四情感态度
能够通过合作学习完成学习任务;培养合作精神;积极参与角色扮演、分组活动;在学习中体会英语学习的乐趣，培养学英语的信心。
五文化意识
用恰当的方式表达询问和请求;了解中西方家庭结构方面的差异;了解西方询问他人工作情况的习惯和礼节;了解西方饮食习惯和常见的食物、饮料等;培养对中国饮食的感情，增强民族自豪感。
2022英语核心素养四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
核心素养是我国学者在研究国外相关概念的基础上，结合我国教育的实际情况而提出来的。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
英语课程目标从“交际能力”到“综合语言运用能力”再到今天的由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了我们全新的育人价值观。作为一线教师，我们应该牢记将英语核心素养理念落到实处。
语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动；文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面；学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
关于“一学科核心素养细化”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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