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制约课程内容的因素有社会、知识和学生是制约学校课程的三大因素。
社会对课程内容的影响
1、社会背景的变化会对课程内容、形式和方法产生影响。例如，社会进步和科技革新的不断发展，对于职业教育的课程设置和教学方法都产生了深刻的影响。
2、社会需求的变化会对课程设置和改革产生影响。例如，社会对于语言和计算机技能的要求不断提高，会促使课程设置和教学方法的改革。
3、社会文化的影响会塑造课程内容和形式，例如，对于历史、文学、艺术等人文科学的课程内容和教学方法都受到文化背景和价值观的影响。
4、社会经济的变化会对课程内容和形式产生影响。例如，经济发展的不平衡性会影响课程设置和教学资源的分配。
5、社会政治的影响会对教育方针、政策、法律等产生影响，从而影响课程设置和教学实践。
课程开发的影响因素
课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说社会、知识、儿童是影响学校课程开发的三大因素。
1、一定历史时期社会发展的要求
社会要求包括生产、经济、政治、道德、文化、科技等多方面。学校课程直接受制于教育目的和培养目标的规定。社会时代发展的状态与需要是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。
2、一定时代人类文化及科学技术发展水平
课程内容应反映各门科学中那些具有高度科学价值和实践价值的基本理论、法则和基本要领。
课程的编制应：考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的科学性、系统性。
3、学生的年龄特征知识、能力基础
课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅要适合学生年龄特征，符合学生身心发展的一般规律，而且要正确外理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大限度地促进学生身心和谐发展。
4、一定社会条件下形成的课程理论
一定社会条件下形成的课程理论对课程的制订起着理论上的指导作用,是影响课程开发的一个重要的内在因素。
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